Naturnahe Nischen als kindgemäße Aneignungsräume auf dem Schulgelände von Ganztagsgrundschulen

Abstract

In der Psychomotorik wird oft der Begriff Aneignung verwendet, jedoch wird kaum auf das klassische Aneignungskonzept verwiesen. Explizit erfolgt dies nur in den handlungstheoretischen Ansätzen (Schilling 1986; Fischer 1996), wobei diese das aktualisierte Konzept der sozialräumlichen Aneignung nicht berücksichtigen. Ziel ist es, das aktualisierte und operationalisierbare Aneignungskonzept vorzustellen, um einen Ansatz zur weiteren theoretischen Fundierung der handlungstheoretischen Ansätze zu liefern. Darauf aufbauend werden exemplarisch Ergebnisse zur sozialräumlichen Aneignung von naturnahen Nischen auf dem Schulgelände in Ganztagsgrundschulen skizziert.