Editorial

Abstract

Der European Youth Pact (EUR-Lex, 2005) und das Europäische Parlament (2006) bewerten soziale Kompetenzen als wesentlich für die Bildungs- und Berufslaufbahn. Zu den sozialen Kompetenzen (Kanning, 2002, 2009) zählen beispielsweise soziale Orientierung, Perspektivübernahme, Selbststeuerung und Reflexibilität (Jurkowski & Hänze, 2014). Diagnostik und Förderung dieser Kompetenzen besitzen daher eine besondere Relevanz. Rechnung getragen wird dieser Bedeutung unter anderem mit der Entwicklung von verschiedenen Instrumenten zur Erfassung von sozialen Kompetenzen (z.B. Jurkowski & Hänze, 2014). Auch die Entwicklung von Trainingsprogrammen zur Förderung dieser Kompetenzen weist auf die Bedeutung hin.