Startseite > Archiv > Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2017

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Editorial: TIMSS und PISA 2015. Was lernen wir aus den internationalen Schulleistungsstudien? Olaf Köller

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Kindergartenqualität in Abhängigkeit von familialen Merkmalen, pädagogischer Ausrichtung und Trägerschaft Antonia E. E. Baumeister, Heiner Rindermann

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Der Einfluss von Erhebungsbedingungen auf Kontrasteffekte dimensionaler Vergleiche Friederike Helm, Jens Möller

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Die Lehrer-Schüler-Beziehung im Spannungsfeld verschiedener Theorieansätze Birte Knierim, Diana Raufelder, Alexander Wettstein

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Qualität in der vorschulischen Sprachförderung. Ergebnisse der Evaluation der additiven Sprachförderung in Rheinland-Pfalz Gisela Kammermeyer, Susanna Roux, Andrea Stuck

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Potenzialförderung durch Mentoring. Theoretische Fundierung und empirische Evaluation eines diagnostisch gestützten Programms zur Begabungsförderung Sebastian Renger, Julius Kuhl

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