Startseite > Archiv > Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2020

Inhaltsverzeichnis

Artikel

Inhaltsverzeichnis

pdf

Editorial Karin Guill

pdf 241-242

Außerunterrichtliche Lern- und Förderarrangements an Ganztagsschulen: Bundesweite Trendanalysen und vertiefende Fallstudien Johanna May Gaiser, Markus Sauerwein, Stephan Kielblock

pdf 243-261

Empirische Arbeit: „Mensch, jetzt begreif es doch endlich mal!“. Anlässe für Streit wegen Hausaufgaben aus Kind- und aus Elternperspektive Sandra Moroni, Hanna Dumont

pdf 262-278

Elterliche schulbezogene Erziehung in der Retrospektive: Zusammenhänge zwischen autonomieunterstützender Struktur bei der Hausaufgabenerledigung und Interesse, Persistenz und Wohlbefinden im Studium Swantje Dettmers, Sittipan Yotyodying, Kathrin Jonkmann

pdf 279-293

Traditionelle Hausaufgaben oder integrierte Lernzeiten? Ein Vergleich der Erfahrungen und Leistungsentwicklungen von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichen Übungsformaten Brigitte Maria Brisson, Désirée Theis

pdf 294-312

Hausarbeiten – ein überkommenes oder hoch aktuelles Konzept? Ein Diskussionsbeitrag Elke Wild

pdf 314-325