| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen) | Empirische Arbeit: Affektiv-kognitive Auseinandersetzung mit einer Innovation im Implementationsprozess. Eine modellbasierte Erfassung | Abstract pdf |
| Annika Teerling et al. | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen) | Empirische Arbeit: Implementation eines Ansatzes zur Weiterentwicklung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht. Erfahrungen aus dem Programm "SINUS an Grundschulen" | Abstract pdf |
| Claudia Fischer, Karen Rieck, Brigitte Döring | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2020 | Empirische Arbeit: Implementationsqualität unter der Lupe: Unterscheiden sich Eltern und Lesecoachs in der Umsetzung eines Trainings zur Förderung der Leseflüssigkeit? | Abstract |
| Catherine Näpflin, Manuela Frommelt, Isabelle Hugener, Annette Tettenborn, Kathrin Krammer, Caroline Villiger, Silke Hauri, Erich Hartmann | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen) | Empirische Arbeit: Bereit für Veränderungen? Zum Zusammenhang von Akzeptanz und handlungsbezogener Auseinandersetzung von Schulleiterinnen und Schulleitern in Reformprozessen | Abstract |
| Susanne Böse, Marko Neumann, Michael Becker, Kai Maaz, Jürgen Baumert | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen) | Empirische Arbeit: Welche Schulen machen mit beim Jahrgangsübergreifenden Lernen? Demografische und leistungsbezogene Merkmale unterschiedlich reformbereiter Grundschulen in Berlin | Abstract |
| Katharina Thoren, Bettina Hannover, Martin Brunner | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2007 | Implementationsgrad und Wirkungen eines Programms zur Förderung von Selbstwirksamkeit zweier Gymnasien | Abstract |
| Bettina Röder, Matthias Jerusalem | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2022 | Empirische Arbeit: Kriterien für erfolgreiche Multiplikator*innen-Schulungen als Grundlage für die Implementierung eines Gesprächstrainings in der Lehrer*innenfortbildung | Abstract pdf |
| Christina Kuboth, Gernot Aich | ||
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