| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2018 | Empirische Arbeit: Feinfühligkeit und Erzieherin-Kind-Beziehungen | Abstract |
| Daniela Mayer, Kathrin Beckh | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018 | Empirische Arbeit: Soziale Akzeptanz und Eigengruppenbevorzugung deutschsprachiger und türkischsprachiger Schülerinnen und Schüler | Abstract |
| Stefanie Krawinkel, Anna Südkamp, Sarah Lange, Sylvia M. Wolf, Heinrich Tröster | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017 | Empirische Arbeit: Was heißt „kannibalisch“, „foltern“ und „zerstören“? Geschlechtsspezifischer Wortschatz von Grundschulkindern in Abhängigkeit von der Familiensprache | Abstract |
| Wahiba El-Khechen, Nele McElvany, Ilka Wolter, Ursula Kessels | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2015 | Verbales schulisches Selbstkonzept und sprachliche Leistungen in Gruppen mit und ohne Migrationshintergrund | Abstract |
| Christian Schöber, Jan Retelsdorf, Olaf Köller | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2013 | Effekte des Klauerschen Denktrainings bei Schülern mit Migrationshintergrund, Förderbedarf und bei Senioren | Abstract |
| Heiner Rindermann, Antonia Baumeister | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2011 (Kindergarten und Schule) | Ein neues Programm induktiven Trainings für vorschulpflichtige Kinder: Was bringt es bei entwicklungsverzögerten Kindern in Förderschulen? | Abstract |
| Alfons Strathmann, Karl Josef Klauer | ||
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