| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2018 | Empirische Arbeit: Kennen Lehrkräfte die Beweggründe ihrer Schülerinnen und Schüler für schulisches Engagement? Zwischen merkmal- und stereotyporientierten Urteilen | Abstract |
| Paul Hinnersmann, Katja Görich, Stephan Dutke | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2014 (Lernangebote gestalten) | Wie gut können Grundschullehrkräfte die Schwierigkeit von Deutsch- und Mathematikaufgaben beurteilen? Eine Untersuchung zur Genauigkeit aufgabenbezogener Lehrerurteile auf Klassenebene | Abstract |
| Lars Hoffmann, Katrin Böhme | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2011 | Diagnostische Fähigkeiten von Lehrkräften bei der Einschätzung der basalen Lesefähigkeit ihrer Schülerinnen und Schüler | Abstract |
| Camilla Rjosk, Nele McElvany, Yvonne Anders, Michael Becker | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2010 | Diagnostische Fähigkeiten von Mathematiklehrkräften und ihre Auswirkungen auf die Leistungen ihrer Schülerinnen und Schüler | Abstract |
| Yvonne Anders, Mareike Kunter, Martin Brunner, Stefan Krauss, Jürgen Baumert | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2019 | Empirische Arbeit: Das Schülerinventar ASSET zur Beurteilung von Schülerarbeiten im Fach Englisch. Drei experimentelle Studien zu Effekten der Textqualität und der Schülernamen | Abstract |
| Thorben Jansen, Cristina Vögelin, Nils Machts, Stefan Keller, Jens Möller | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2016 | Wie gut schätzen Lehrkräfte Leistung, Konzentration, Arbeits- und Sozialverhalten ihrer Schülerinnen und Schüler ein? Ein Beitrag zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften | Abstract |
| Justine Stang, Detlef Urhahne | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2016 | Verbessert sich die diagnostische Urteilsgenauigkeit von Lehrkräften bei längerem Kontakt mit der Klasse? | Abstract |
| Britta Oerke, Nele McElvany, Annika Ohle, Mark Ullrich, Holger Horz | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2015 | Warum arbeiten Schülerinnen und Schüler für die Schule? Und was wissen ihre Lehrerinnen und Lehrer darüber? | Abstract |
| Stephan Dutke, Paul Hinnersmann | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2011 | Wie gut schätzen Lehrer die Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler ein? Zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften | Abstract |
| Anna-Katharina Praetorius, Karina Karst, Oliver Dickhäuser, Frank Lipowsky | ||
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