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Ausgabe	Titel

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2022	Empirische Arbeit: Prompts im Lerntagebuch fördern die Reflexion von Lehramtsstudierenden im Praxissemester	Abstract
Martin Pieper, Julian Roelle, Rudolf vom Hofe, Alexander Salle, Kirsten Berthold

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften)	Empirische Arbeit: Prosoziales Verhalten von Kindern, elterliche Partnerschaft und Erziehungsverhalten: Effekte verschiedener Ratergruppen	Abstract
Harald Werneck, Maximilian Oscar Eder, Takuya Yanagida, Victoria Brückner, Stephanie Krenn

Open Access (e-only)	Empirische Arbeit: Qualität der Hausaufgabenhilfe in Elternhaus und Nachhilfeunterricht als Prädiktoren des hausaufgabenbezogenen Arbeitsverhaltens	Abstract
Karin Guill, Isabell Bahr, Melike Ömerogullari

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2023	Empirische Arbeit: Resilienzförderung für Lehramtsstudierende (RefueL) - Empirische Evaluation der Effekte eines Förderprogramms	Abstract
Katja Görich

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018	Empirische Arbeit: Revision des Fragebogens zur Leistungsmotivation für Schülerinnen und Schüler der vierten bis sechsten Klasse (FLM 4 – 6-R). Faktorenstruktur und Validität	Abstract
Annette Lohbeck, Franz Petermann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2019	Empirische Arbeit: Schule unterm Regenbogen? Einflüsse auf die Berücksichtigung sexueller und geschlechtlicher Vielfalt durch Lehrkräfte	Abstract
Ulrich Klocke, Sabrina Latz, Julian Scharmacher

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2023	Empirische Arbeit: Schulische Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Wie verändert sich die Nachhaltigkeitskompetenz von Schülerinnen und Schülern im Laufe eines Schuljahres?	Abstract
Christoph Mischo, Eva-Maria Waltner, Katja Scharenberg, Werner Rieß

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2021	Empirische Arbeit: Schulische Medienkompetenzförderung in einer digitalen Welt: Über welche digitalen Kompetenzen verfügen angehende Lehrkräfte?	Abstract
Martin Senkbeil, Jan Marten Ihme, Christian Schöber

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2021	Empirische Arbeit: Schützt Selbstmitgefühl angehende Lehrkräfte vor dem Burnout? Über die protektive Rolle von Selbstmitgefühl im Lehramtsreferendariat	Abstract
Nancy Tandler, Lars-Eric Petersen

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018	Empirische Arbeit: Soziale Akzeptanz und Eigengruppenbevorzugung deutschsprachiger und türkischsprachiger Schülerinnen und Schüler	Abstract
Stefanie Krawinkel, Anna Südkamp, Sarah Lange, Sylvia M. Wolf, Heinrich Tröster

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2021	Empirische Arbeit: Soziale Medienkompetenz von Jugendlichen – Zur Rolle von Wissen, Motivation und Fähigkeiten für ein sozial kompetentes Handeln online	Abstract
Ruth Festl

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2018	Empirische Arbeit: Stereotype Threat im Sportunterricht	Abstract
Johanna M. Hermann, Kathrin Rumrich

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2022	Empirische Arbeit: Stressfaktor Übergang - Die Perspektive der Eltern	Abstract
Juliane Niemack

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017	Empirische Arbeit: Überprüfung der Validität der Skalen KES-R und KRIPS-R zur Erfassung der pädagogischen Qualität in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der NUBBEK-Studie	Abstract
Daniela Mayer, Kathrin Beckh

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung)	Empirische Arbeit: Überzeugungen von Lehramtsstudierenden als Prädiktoren individueller Nutzung und Gestaltung unterrichtsbezogener Lern- und Lehrgelegenheiten beim Übergang in die Praxis	Abstract
Andrea Bernholt, Tabea Kauper, Friederike Zimmermann, Lena Rösler

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2022	Empirische Arbeit: Überzeugungen von Lehrkräften zu Elterngesprächen und berufsbiografische Einflussfaktoren	Abstract
Sabrina Bonanati, Christian Greiner, Johanna Hilkenmeier

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2022	Empirische Arbeit: Unterrichtsqualität und lesebezogene Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Schülerinnen und Schülern	Abstract
Miriam M. Gebauer, Nele McElvany, Wilfried Bos, Olaf Köller, Christian Schöber

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2018	Empirische Arbeit: Unterrichtsstörungen, Beziehung und Klassenführung aus Lehrer-, Schüler- und Beobachterperspektive	Abstract
Alexander Wettstein, Marion Scherzinger, Erich Ramseier

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2022	Empirische Arbeit: Väterliches Kompetenzerleben bei Vätern aus psychosozial belasteten Familien - Wie verhalten sich mütterliche und väterliche Wahrnehmung zueinander?	Abstract
Mariana Rudolf, Andreas Eickhorst

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2022	Empirische Arbeit: Veränderungen von Selbstwert und Depressivität Jugendlicher im Kontext familialer Rahmenbedingungen und der Individuation in Beziehung zu Mutter und Vater	Abstract
Carolin Thönnissen, Barbara Sawatzki, Sabine Walper

Open Access (e-only)	Empirische Arbeit: Vergleichende Analyse der Zusammenhänge von Akzeptanz, Auseinandersetzung mit und Nutzung von Ergebnissen von Vergleichsarbeiten und Schulinspektionen	Abstract
Inga Wagner, Ingmar Hosenfeld, Michael Zimmer-Müller

Open Access (e-only)	Empirische Arbeit: Verhalten und Befinden von Schulkindern: Diskrepanz von Kinder- und Lehrendensicht. Eine Längsschnittstudie in integrativen Regelklassen	Abstract
Simona Altmeyer, Achim Hättich, Susan C. A. Burkhardt, Annette Krauss, Andrea Lanfranchi

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2022	Empirische Arbeit: Vignettenbasierte Messung pädagogisch-psychologischen Professionswissens bei Lehramtsstudierenden	Abstract
Jan Wildbrett, Hendrik Lohse-Bossenz, Tobias Dörfler

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften)	Empirische Arbeit: Wahrgenommenes positives Feedback zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation von Kindern im Grundschulalter	Abstract
Frank Hellmich, Fabian Hoya

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2023	Empirische Arbeit: Was braucht ihr für euer Spiel – darf ich mitspielen? Selbstwahrgenommene Spielbegleitung von Lehrpersonen in Schweizer Kindergärten	Abstract
Corina Wustmann Seiler, Cornelia Rüdisüli, Regula von Felten

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