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Ausgabe	Titel

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2023	Empirische Arbeit: Was braucht ihr für euer Spiel – darf ich mitspielen? Selbstwahrgenommene Spielbegleitung von Lehrpersonen in Schweizer Kindergärten	Abstract
Corina Wustmann Seiler, Cornelia Rüdisüli, Regula von Felten

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017	Empirische Arbeit: Was heißt „kannibalisch“, „foltern“ und „zerstören“? Geschlechtsspezifischer Wortschatz von Grundschulkindern in Abhängigkeit von der Familiensprache	Abstract
Wahiba El-Khechen, Nele McElvany, Ilka Wolter, Ursula Kessels

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2018	Empirische Arbeit: Wechselbeziehungen zwischen sozialer Perspektivübernahme und der Nutzung von Strategien im Umgang mit Texten. Ein Blick auf Kinder der fünften Jahrgangsstufe	Abstract
Annett Wolgast

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen)	Empirische Arbeit: Welche Schulen machen mit beim Jahrgangsübergreifenden Lernen? Demografische und leistungsbezogene Merkmale unterschiedlich reformbereiter Grundschulen in Berlin	Abstract
Katharina Thoren, Bettina Hannover, Martin Brunner

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017	Empirische Arbeit: Wie beurteilen Lehrkräfte und Lehramtsstudierende Leistungsheterogenität? Ausprägungen, Zusammenhänge und Prädiktoren von Einstellungen und Motivation	Abstract
Svenja Janina Hartwig, Franziska Schwabe, Miriam Marleen Gebauer, Nele McElvany

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2021 (Psychologische Perspektiven in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB))	Empirische Arbeit: Wo gelehrt wird, wird auch gelernt? Kompetenzaufbau in einem Diagnostikseminar im Lehramtsstudium	Abstract
Rebecca Schneider, Sarah Schwabe, Julia Ruby, Jörn R. Sparfeldt

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017	Empirische Arbeit: Zur Bedeutsamkeit unterrichtsbezogener heterogenitätsspezifischer Einstellungen angehender Lehrkräfte für intendiertes Unterrichtsverhalten	Abstract
Miriam M. Gebauer, Nele McElvany

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung)	Empirische Arbeit: Zur Erfassung fragwürdiger Überzeugungen zu Bildungsthemen: Entwicklung und erste Überprüfung des Questionable Beliefs in Education-Inventars (QUEBEC)	Abstract
Jana Asberger, Eva Thomm, Johannes Bauer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2023	Empirische Arbeit: Zusammenwirken von familiärem Risiko und Merkmalen der Kindertagesstätte und pädagogischer Fachkräfte auf sozial-emotionale Probleme bei unter Dreijährigen: Bedeutung für die Resilienzförderung in der Kindertagesstätte	Abstract
Niklas Ortelbach, Jennifer Gerlach, Ina Bovenschen, Charlotte Peter, Christoph Liel, Herbert Scheithauer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften)	Empirische Arbeit: „Er tut sich einfach schwer.“. Eine gesprächsanalytische Untersuchung zur Mitteilung von Leistungsproblemen in Elterngesprächen	Abstract
Hedda Bennewitz, Lars Wegner

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2020	Empirische Arbeit: „Mensch, jetzt begreif es doch endlich mal!“. Anlässe für Streit wegen Hausaufgaben aus Kind- und aus Elternperspektive	Abstract
Sandra Moroni, Hanna Dumont

Open Access (e-only)	Empirische Arbeit: „Paul ist nicht so gut in Deutsch“. Geschlechtsdifferenzielle Benotung im Fach Deutsch – eine Sekundäranalyse der Daten des IQB-Bildungstrends 2015	Abstract
Christin Rüdiger, Malte Jansen, Camilla Rjosk

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2020	Empirische Arbeit: „Richtig Einsteigen in Statistik“. Nutzung und Nutzen eines mathematischen Vorkurses im Psychologiestudium	Abstract
Kim Austerschmidt, Sarah Bebermeier

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2014	Entwicklung eines Fragebogens zur Lebenskunst	Abstract
Bernhard Schmitz, Anna Schmidt

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien)	Entwicklung eines Lesekompetenz- und Lesemotivationstrainings für die siebte Klassenstufe. Bericht über zwei Evaluationsstudien	Abstract
Liliane Streblow, Manfred Holodynski, Ulrich Schiefele

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2015	Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung von Lernvorstellungen von angehenden Lehrenden	Abstract
Heike Brauer, Stephanie Balster, Matthias Wilde

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2006	Entwicklung und Stand der Familienpsychologie. Bibliometrische Befunde	Abstract
Günter Krampen, Gabriel Schui

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2014	Entwicklung und Validierung eines Multiple-Choice-Tests zur Erfassung von Wissen über das menschliche Gehirn und Nervensystem	Abstract
Gun-Brit Thoma, Inger Marie Dalehefte, Olaf Köller

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2011	Entwicklungsbedingungen der Misserfolgsattributionen von Schülerinnen und Schülern	Abstract
Johannes König

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2007 (Bindung, Erziehung und Entwicklung im Kindes- und Jugendalter)	Entwicklungsverläufe in der Beziehungsrepräsentation Jugendlicher und deren Bezug zu mütterlichem Erziehungsverhalten	Abstract
Kathrin Beckh, Sabine Walper

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2014	Erfassung der Selbstregulation vor dem Schuleintritt	Abstract
Antje von Suchodoletz, Caterina Gawrilow, Catherine Gunzenhauser, Julia Merkt, Marcus Hasselhorn

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2008 (Kompetenz- und Leistungsdiagnostik zum Schuleintritt)	Erfassung des Sozial- und Lernverhaltens vor dem Schuleintritt	Abstract
Franz Petermann, Ulrike Petermann, Mara Zoe Krummrich

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2010 (Aggression und Gewalt in der Schule)	Erfassung reaktiver und proaktiver Aggression in der Schule: Pilotstudie zur Entwicklung und Validierung eines Fragebogens	Abstract
Leif Kruse, Franz Petermann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2008	Erhebung von Bullying im Kindergarten- und Grundschulalter: Ein Review	Abstract
Nandoli von Marées, Franz Petermann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2021	Erste Schuljahre im Schatten der Pandemie: Was haben Grundschulkinder erlebt und was kommt nun auf sie zu?	Abstract
Catherine Gunzenhauser, Henrik Saalbach

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