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Ausgabe	Titel

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2006	Erziehungsstile von Lehrpersonen im Kontext von Arbeitsüberforderung und -unzufriedenheit	Abstract
Emmanuel Kuntsche

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2009	Erziehungsverhalten türkischstämmiger und deutscher Mütter von Vorschulkindern	Abstract
Julia Jäkel, Birgit Leyendecker

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2005	Evaluation eines Lesetrainings zur Förderung lese-rechtschreibschwacher Grundschüler der zweiten Klasse	Abstract
Gero Tacke

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2011	Evaluation universitärer Lehre mittels Einschätzungen des subjektiven Kompetenzerwerbs	Abstract
Manuela Paechter, Brigitte Maier, Daniel Macher

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen)	Familiäre Bedingungen und individuelle Prädiktoren der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern	Abstract
Jan Retelsdorf, Jens Möller

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen)	Familiäre Bedingungen von Schülerleistungen: ein typologischer Ansatz	Abstract
Markus P. Neuenschwander, Stefanie Goltz

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen)	Familiäre und individuelle Bedingungen des Textlernens	Abstract
Ellen Schaffner, Ulrich Schiefele

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2012	Familiärer Hintergrund und die Qualität elterlicher Hausaufgabenhilfe	Abstract
Hanna Dumont, Ulrich Trautwein, Oliver Lüdtke

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2009 (Lernmotiviation)	Fördern Schulnoten die Motivation? Eine quasi-experimentelle Studie zum Einfluss der Benotungserwartung auf selbst berichtete und verhaltensnah erhobene Motivationsqualitäten	Abstract
Martin Hänze, Roland Berger, Katja Bianchy

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2010	Fördern statt einmischen: Evaluation eines Kurzzeit-Elterntrainings zur Betreuung von Lesehausaufgaben	Abstract
Caroline Villiger, Alois Niggli, Christian Wandeler

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2011	Förderung anwendbaren Theoriewissens in der Lehrerbildung: Vergleich problembasierten und instruktionsorientierten Lernens	Abstract
Ulrike-Marie Krause, Robin Stark, Petra Herzmann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2021	Förderung der berufsspezifischen Selbstwirksamkeitserwartung im Lehramtsstudium. Entwicklung und Evaluation eines Trainings für Lehramtsstudierende	Abstract
Alena Eder-Karavaya, Jennifer Lohr, Dagmar Treutner

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2009 (Partnerschaft und Elternschaft (Themenreihe))	Förderung der Diagnosekompetenz bei Studierenden der Medizin durch situiertes, fallbasiertes Lernen mit Lösungsbeispielen: der Einfluss von Fehlern und Feedback	Abstract
Robin Stark, Veronika Kopp, Martin R. Fischer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien)	Förderung des Leseverständnisses in Lerntandems und in Kleingruppen: Ergebnisse einer Trainingsstudie zu Methoden des reziproken Lehrens	Abstract
Nadine Spörer, Joachim C. Brunstein, Katrin Arbeiter

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2016	Förderung des situationsspezifischen Interesses durch eine Schülerwahl des Unterrichtsthemas	Abstract
Inga Desch, Cornelia Stiller, Matthias Wilde

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2006	Förderung schulischer Vorläuferfähigkeiten durch das didaktische Konzept "Komm mit ins Zahlenland"	Abstract
Gerhard Friedrich, Horst Munz

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2009 (Lernmotiviation)	Förderung selbstbestimmter Lernmotivation im Deutschunterricht	Abstract
Waldemar Mittag, Sonja Bieg, Florian Hiller, Kerstin Metz, Harmut Melenk

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2014 (Lernangebote gestalten)	Förderung von Theoriewissen durch die Präsentation theoretischer Ideen beim Forschenden Lernen. Effekte bei Mädchen und Jungen	Abstract
Christof Wecker, Alexander Rachel, Eva Heran-Dörr, Christine Waltner, Hartmut Wiesner

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien)	Fragebogen zur habituellen Lesemotivation	Abstract
Jens Möller, Eva-Marie Bonerad

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2008	Freizeitaktivitäten und Delinquenz bei jugendlichen Aussiedlern und Einheimischen	Abstract
Tobias Raabe, Peter F. Titzmann, Rainer K. Silbereisen

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2021	Freundschaftskontakte von Kindergartenkindern während des ersten COVID-19-Lockdowns in Deutschland im Frühjahr 2020	Abstract
Thorsten Naab, Alexandra N. Langmeyer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2021	Frühe Bildung in Zeiten von Corona	Abstract
Yvonne Anders

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2012 (Frühe Hilfen)	Frühe Hilfen - Entwicklung eines neuen Praxisfeldes in Deutschland	Abstract
Alexandra Sann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2012 (Frühe Hilfen)	Frühe Hilfen durch "Keiner fällt durchs Netz" - Ein Modellprojekt zur psychosozialen Prävention für Familien mit Kindern im ersten Lebensjahr	Abstract
Andreas Eickhorst, Anna Sidor, Britta Frey, Manfred Cierpka

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2014	Fungiert soziale Kompetenz als Mediator zwischen einem negativen Schüler-Schüler-Verhältnis und Leistungsmotivation bei adoleszenten Schülerinnen und Schülern?	Abstract
Diana Raufelder, Sabine Bünger

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