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Ausgabe	Titel

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2014	Eltern und Schule - Wie beurteilen türkischstämmige und deutsche Mütter sowie deutsche Lehrkräfte elterliche Verantwortung und Beteiligung?	Abstract
Katharina Kohl, Julia Jäkel, Olivia Spiegler, Jessica A. Willard, Birgit Leyendecker

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2011	Elternstress: Bezüge zum kindlichen Temperament sowie zur internalisierenden/externalisierenden Symptomatik	Abstract
Arnold Lohaus, Nina Heinrichs, Wiebke Bergerhof, Marc Vierhaus

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2016	Empirische Arbeit. Die Folgen physischen und psychischen Bullyings für Wohlbefinden und abweichendes Verhalten von Jugendlichen	Abstract
Dirk Baier, Fynn Kunkel

Open Access (e-only)	Empirische Arbeit: A non-randomized controlled effectiveness study of a smoking cessation intervention for adolescents	Abstract
Anneke Bühler, Johannes Thrul, Michaela Goecke, Annette Schmitt

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen)	Empirische Arbeit: Affektiv-kognitive Auseinandersetzung mit einer Innovation im Implementationsprozess. Eine modellbasierte Erfassung	Abstract
Annika Teerling et al.

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2024	Empirische Arbeit: Aufwachsen während Corona - Wie geht es Familien mit Kindern mit erhöhten Fürsorgeanforderungen und welche Angebote nutzen sie?	Abstract
Ulrike Lux, Anna Neumann, Ilona Renner, Susanne M. Ulrich

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2021	Empirische Arbeit: Außerunterrichtliche Bildungs- und Betreuungsangebote als Mittel gegen externalisierendes Verhalten? Die Bedeutung der Gleichaltrigen und des Betreuungspersonals an Deutschschweizer Tagesschulen	Abstract
Lukas Frei, Marianne Schüpbach, Benjamin von Allmen, Wim Nieuwenboom

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2024	Empirische Arbeit: Ausgewählte Persönlichkeitsmerkmale von Teilnehmenden an Online- und Präsenzvorlesung	Abstract
Tobias Böttger, Michael Poschik, Klaus Zierer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2023	Empirische Arbeit: Bedingungen der Inanspruchnahme von Förderangeboten für Schülerinnen und Schüler mit Teilleistungsstörungen und deren Effekt auf die Entwicklung der Lernfreude und des akademischen Selbstkonzepts	Abstract
Nicole Jacqueline Fritzler, Elke Wild

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2019 (Sprachliche Entwicklung und bereichsspezifische Kompetenzen)	Empirische Arbeit: Bedingungen für zweisprachige Lernangebote. Videobasierte Analysen zu Nutzung und Wirksamkeit einer Förderung zu Brüchen	Abstract
Alexander Schüler-Meyer, Susanne Prediger, Jonas Wagner, Henrike Weinert

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2019	Empirische Arbeit: Bedingungen und Auswirkungen des elterlichen Engagements im häuslichen und schulischen Umfeld. Analysen in der Sekundarstufe I	Abstract
Charlott Rubach, Rebecca Lazarides

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2024	Empirische Arbeit: Belastungserleben im Praxissemester - Wie erleben Lehramtsstudierende praktikumsinhärente Belastungsfaktoren?	Abstract
Hanna-Sophie Homann, Timo Ehmke, Timo Beckmann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen)	Empirische Arbeit: Bereit für Veränderungen? Zum Zusammenhang von Akzeptanz und handlungsbezogener Auseinandersetzung von Schulleiterinnen und Schulleitern in Reformprozessen	Abstract
Susanne Böse, Marko Neumann, Michael Becker, Kai Maaz, Jürgen Baumert

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2024	Empirische Arbeit: Beziehung zwischen allgemeiner und fachspezifischer Lernfreude	Abstract
Christine Mötteli, Urs Grob, Rita Stebler

Open Access (e-only)	Empirische Arbeit: Bezugsgruppeneffekte auf das Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch vor und nach dem Übertritt in die Sekundarstufe I	Abstract
Markus Neuenschwander, Stephan Rösselet, Edith Niederbacher, Benno Rottermann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2024	Empirische Arbeit: Bullying und externalisierende Verhaltensprobleme: Eine Frage der Schulzufriedenheit?	Abstract
Neele Bäker, Tijs Bolz, Jule Eilts, Ute von Düring, Jessica Schütz-Wilke

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2024	Empirische Arbeit: Comparing Generative AI and Expert Feedback to Students’ Writing: Insights from Student Teachers	Abstract
Thorben Jansen, Lars Höft, Luca Bahr, Johanna Fleckenstein, Jens Möller, Olaf Köller, Jennifer Meyer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2021 (Psychologische Perspektiven in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB))	Empirische Arbeit: Das professionelle Rollenverständnis von Lehramtsstudierenden im Verlauf des Studiums: Ein personenzentrierter Ansatz	Abstract
Jennifer Paetsch, Daniel Mann, Donata Mehler, Barbara Drechsel

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2019	Empirische Arbeit: Das reziproke Zusammenspiel von Stresserleben, sozialen Beziehungen mit Peers und Lehrkräften und schulischer Leistung im Verlauf von früher zu mittlerer Adoleszenz	Abstract
Luisa Grützmacher, Diana Raufelder

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2019	Empirische Arbeit: Das Schülerinventar ASSET zur Beurteilung von Schülerarbeiten im Fach Englisch. Drei experimentelle Studien zu Effekten der Textqualität und der Schülernamen	Abstract
Thorben Jansen, Cristina Vögelin, Nils Machts, Stefan Keller, Jens Möller

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung)	Empirische Arbeit: Das Zusammenspiel epistemischer Überzeugungen und der Bedeutsamkeitseinschätzung pädagogisch-psychologischen Wissens im Lehramtsstudium. Längsschnittliche und querschnittliche Analysen	Abstract
Tom Rosman, Myriam Schlag, Samuel Merk

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2019	Empirische Arbeit: Dem Burnout davonlaufen? Zusammenhänge zwischen beruflicher Bedürfnisbefriedigung, körperlicher Freizeitaktivität und Burnout bei Lehrkräften	Abstract
Hanna Raven, Jens Kleinert

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2024	Empirische Arbeit: Depressionsspezifisches Wissen und Hilfesuchverhalten von Jugendlichen	Abstract
Friederike Carlotta Grabowski, Franziska Greiner

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2023	Empirische Arbeit: Der Einfluss der Verständlichkeit von Schulbüchern auf die intrinsische Motivation und das Verstehen von Schülerinnen und Schülern	Abstract
Marcus C.G. Friedrich, Günther Zimmermann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2023	Empirische Arbeit: Der Einfluss des Einsatzes von Breakout-Räumen auf das Erleben von sozialer Eingebundenheit und intrinsischer Motivation von Studierenden im Onlineunterricht	Abstract
Désirée Thommen, Roya Hüppi, Fani Lauermann, Vanda Capon-Sieber

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