|
Ausgabe |
Titel |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen) |
Empirische Arbeit: Affektiv-kognitive Auseinandersetzung mit einer Innovation im Implementationsprozess. Eine modellbasierte Erfassung |
Abstract
|
Annika Teerling et al. |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2021 |
Empirische Arbeit: Außerunterrichtliche Bildungs- und Betreuungsangebote als Mittel gegen externalisierendes Verhalten? Die Bedeutung der Gleichaltrigen und des Betreuungspersonals an Deutschschweizer Tagesschulen |
Abstract
|
Lukas Frei, Marianne Schüpbach, Benjamin von Allmen, Wim Nieuwenboom |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2023 |
Empirische Arbeit: Bedingungen der Inanspruchnahme von Förderangeboten für Schülerinnen und Schüler mit Teilleistungsstörungen und deren Effekt auf die Entwicklung der Lernfreude und des akademischen Selbstkonzepts |
Abstract
|
Nicole Jacqueline Fritzler, Elke Wild |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2019 (Sprachliche Entwicklung und bereichsspezifische Kompetenzen) |
Empirische Arbeit: Bedingungen für zweisprachige Lernangebote. Videobasierte Analysen zu Nutzung und Wirksamkeit einer Förderung zu Brüchen |
Abstract
|
Alexander Schüler-Meyer, Susanne Prediger, Jonas Wagner, Henrike Weinert |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2019 |
Empirische Arbeit: Bedingungen und Auswirkungen des elterlichen Engagements im häuslichen und schulischen Umfeld. Analysen in der Sekundarstufe I |
Abstract
|
Charlott Rubach, Rebecca Lazarides |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen) |
Empirische Arbeit: Bereit für Veränderungen? Zum Zusammenhang von Akzeptanz und handlungsbezogener Auseinandersetzung von Schulleiterinnen und Schulleitern in Reformprozessen |
Abstract
|
Susanne Böse, Marko Neumann, Michael Becker, Kai Maaz, Jürgen Baumert |
|
Open Access (e-only) |
Empirische Arbeit: Bezugsgruppeneffekte auf das Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch vor und nach dem Übertritt in die Sekundarstufe I |
Abstract
|
Markus Neuenschwander, Stephan Rösselet, Edith Niederbacher, Benno Rottermann |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2021 (Psychologische Perspektiven in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB)) |
Empirische Arbeit: Das professionelle Rollenverständnis von Lehramtsstudierenden im Verlauf des Studiums: Ein personenzentrierter Ansatz |
Abstract
|
Jennifer Paetsch, Daniel Mann, Donata Mehler, Barbara Drechsel |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2019 |
Empirische Arbeit: Das reziproke Zusammenspiel von Stresserleben, sozialen Beziehungen mit Peers und Lehrkräften und schulischer Leistung im Verlauf von früher zu mittlerer Adoleszenz |
Abstract
|
Luisa Grützmacher, Diana Raufelder |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2019 |
Empirische Arbeit: Das Schülerinventar ASSET zur Beurteilung von Schülerarbeiten im Fach Englisch. Drei experimentelle Studien zu Effekten der Textqualität und der Schülernamen |
Abstract
|
Thorben Jansen, Cristina Vögelin, Nils Machts, Stefan Keller, Jens Möller |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung) |
Empirische Arbeit: Das Zusammenspiel epistemischer Überzeugungen und der Bedeutsamkeitseinschätzung pädagogisch-psychologischen Wissens im Lehramtsstudium. Längsschnittliche und querschnittliche Analysen |
Abstract
|
Tom Rosman, Myriam Schlag, Samuel Merk |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2019 |
Empirische Arbeit: Dem Burnout davonlaufen? Zusammenhänge zwischen beruflicher Bedürfnisbefriedigung, körperlicher Freizeitaktivität und Burnout bei Lehrkräften |
Abstract
|
Hanna Raven, Jens Kleinert |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2023 |
Empirische Arbeit: Der Einfluss der Verständlichkeit von Schulbüchern auf die intrinsische Motivation und das Verstehen von Schülerinnen und Schülern |
Abstract
|
Marcus C.G. Friedrich, Günther Zimmermann |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2023 |
Empirische Arbeit: Der Einfluss des Einsatzes von Breakout-Räumen auf das Erleben von sozialer Eingebundenheit und intrinsischer Motivation von Studierenden im Onlineunterricht |
Abstract
|
Désirée Thommen, Roya Hüppi, Fani Lauermann, Vanda Capon-Sieber |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2020 |
Empirische Arbeit: Der Einfluss von Elaborationsstrategien auf die Lernleistung im Biologieunterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher kognitiver Anforderungsbereiche |
Abstract
|
Ricarda Isaak, Christiane Hüfner, Melanie Basten, Matthias Wilde |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2019 (Sprachliche Entwicklung und bereichsspezifische Kompetenzen) |
Empirische Arbeit: Der Einfluss von Praxiserfahrung bei Lehramtsstudierenden auf die Einstellung zur Stimme im Lehrerberuf |
Abstract
|
Manfred Nusseck, Bernhard Richter, Matthias Echternach, Anna Immerz, Claudia Spahn |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2021 |
Empirische Arbeit: Der komplexe Wirkungszusammenhang zwischen der Leistungserwartung von Grundschullehrkräften und der Schülerinnen- und Schülerleistung im Fach Mathematik |
Abstract
|
Lena Hollenstein |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2023 |
Empirische Arbeit: Die Effekte medialer Berichterstattung während der COVID-19-Pandemie auf (angehende) Lehrkräfte: Eine experimentelle Studie zum Erleben von Anerkennung und Metastereotypen |
Abstract
|
Bastian Carstensen, Markus Buts, Uta Klusmann |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2020 |
Empirische Arbeit: Die Entwicklung von fachdidaktischem Wissen und Überzeugungen von Grundschullehrkräften im Kontext von Lehrerfortbildungen zum „Schwimmen und Sinken“ |
Abstract
|
Anna-Theresia Decker, Ilona Hardy, Silke Hertel, Arnim Lühken, Mareike Kunter |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2022 |
Empirische Arbeit: Die Erfassung von Wissen über verschiedene Diversitätsbereiche im Kontext einer inklusionsorientierten Lehrkräftebildung |
Abstract
|
Lisa Tometten, Anke Heyder, Ricarda Steinmayr |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2022 |
Empirische Arbeit: Die Veränderung von selbsteingeschätzter Beratungskompetenz und Selbstwirksamkeitserwartung: Eine Interventionsstudie bei Lehramtsstudierenden |
Abstract
|
Anne Schlosser, Jennifer Paetsch, Daniela Sauer |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2023 |
Empirische Arbeit: Die Wirkung von Kontakten auf die soziale Unsicherheit von Schülerinnen und Schülern |
Abstract
|
Simone Weber, Christian Huber |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2020 |
Empirische Arbeit: Differenzielle Entwicklungspfade motorisch auffälliger Kinder. Längsschnittliche Befunde zu Motorik, exekutiven Funktionen und Schulleistungen |
Abstract
|
Sabine Molitor, Eva Michel, Wolfgang Schneider |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2021 |
Empirische Arbeit: Digitale Schulbücher im MINT-Bereich. Eine Analyse vor dem Hintergrund lehr-/lernpsychologischer Theorien |
Abstract
|
Stephanie Moser, Miriam Degner, Doris Lewalter |
|
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2023 |
Empirische Arbeit: Effekte der Gymnasialempfehlung auf die Entwicklung von Kompetenzerleben, Interesse und Lernverhalten am Ende der Grundschulzeit: Mehr als eine Frage der Leistung? |
Abstract
|
Claudia Pereira Kastens, Martin van Wickeren |
|
151 - 175 von 510 Treffern |
<< < 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 > >> |