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Ausgabe	Titel

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2019 (Sprachliche Entwicklung und bereichsspezifische Kompetenzen)	Empirische Arbeit: Der Einfluss von Praxiserfahrung bei Lehramtsstudierenden auf die Einstellung zur Stimme im Lehrerberuf	Abstract
Manfred Nusseck, Bernhard Richter, Matthias Echternach, Anna Immerz, Claudia Spahn

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2021	Empirische Arbeit: Der komplexe Wirkungszusammenhang zwischen der Leistungserwartung von Grundschullehrkräften und der Schülerinnen- und Schülerleistung im Fach Mathematik	Abstract
Lena Hollenstein

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2023	Empirische Arbeit: Die Effekte medialer Berichterstattung während der COVID-19-Pandemie auf (angehende) Lehrkräfte: Eine experimentelle Studie zum Erleben von Anerkennung und Metastereotypen	Abstract
Bastian Carstensen, Markus Buts, Uta Klusmann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2020	Empirische Arbeit: Die Entwicklung von fachdidaktischem Wissen und Überzeugungen von Grundschullehrkräften im Kontext von Lehrerfortbildungen zum „Schwimmen und Sinken“	Abstract
Anna-Theresia Decker, Ilona Hardy, Silke Hertel, Arnim Lühken, Mareike Kunter

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2022	Empirische Arbeit: Die Erfassung von Wissen über verschiedene Diversitätsbereiche im Kontext einer inklusionsorientierten Lehrkräftebildung	Abstract
Lisa Tometten, Anke Heyder, Ricarda Steinmayr

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2022	Empirische Arbeit: Die Veränderung von selbsteingeschätzter Beratungskompetenz und Selbstwirksamkeitserwartung: Eine Interventionsstudie bei Lehramtsstudierenden	Abstract
Anne Schlosser, Jennifer Paetsch, Daniela Sauer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2023	Empirische Arbeit: Die Wirkung von Kontakten auf die soziale Unsicherheit von Schülerinnen und Schülern	Abstract
Simone Weber, Christian Huber

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2020	Empirische Arbeit: Differenzielle Entwicklungspfade motorisch auffälliger Kinder. Längsschnittliche Befunde zu Motorik, exekutiven Funktionen und Schulleistungen	Abstract
Sabine Molitor, Eva Michel, Wolfgang Schneider

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2021	Empirische Arbeit: Digitale Schulbücher im MINT-Bereich. Eine Analyse vor dem Hintergrund lehr-/lernpsychologischer Theorien	Abstract
Stephanie Moser, Miriam Degner, Doris Lewalter

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2023	Empirische Arbeit: Effekte der Gymnasialempfehlung auf die Entwicklung von Kompetenzerleben, Interesse und Lernverhalten am Ende der Grundschulzeit: Mehr als eine Frage der Leistung?	Abstract
Claudia Pereira Kastens, Martin van Wickeren

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung)	Empirische Arbeit: Ein Fragebogen zur Erfassung von Überzeugungen Lehramtsstudierender zum Unterrichten in heterogenen Klassen: Befunde zur Kriteriumsvalidität und Veränderungssensitivität	Abstract
Charlotte Dignath, Nicola Meschede, Mareike Kunter, Ilonca Hardy

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2018	Empirische Arbeit: Eine Mehrebenenanalyse zur Schülerwahrnehmung von Störungen im Unterricht der Klassen- und einer Fachlehrperson	Abstract
Alexander Wettstein, Erich Ramseier, Marion Scherzinger

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018	Empirische Arbeit: Eine personenzentrierte Betrachtung der Entwicklung des Fachinteresses Deutsch, Mathematik und Englisch von Jahrgangsstufe 4 bis 11	Abstract
Irene M. Schiefer, Sarah Becker, Cordula Artelt

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2021 (Psychologische Perspektiven in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB))	Empirische Arbeit: Eingangsmerkmale und Studienerfolg von Lehramtsstudierenden	Abstract
Antje Biermann, Julia Karbach, Frank M. Spinath, Roland Brünken

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2022	Empirische Arbeit: Einstellung und Intention zum Einsatz (in)effektiver Klassenmanagement-Interventionen von Lehrpersonen und Lehramtsstudierenden bei Schüler*innen mit ADHS: Eine Replikationsstudie	Abstract
Martina Zemp, Laura Hehlke, Anna E. Strelow, Martina Dort, Hanna Christiansen

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2023	Empirische Arbeit: Elterliche Emotionsregulation: Schutz- oder Risikofaktor für das Problemverhalten von Kindern im Kleinkind- und Vorschulalter?	Abstract
Peter Zimmermann, Fritz Podewski

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2019	Empirische Arbeit: Empfinden prosoziale Jugendliche weniger Stress in Peerbeziehungen? Eine Analyse prosozialen Verhaltens bei Jugendlichen mit Verhaltensproblemen	Abstract
Sören Lüdeke, Friedrich Linderkamp

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2024	Empirische Arbeit: Entwicklung der mathematischen und Lesekompetenzen über sieben Jahre: Individuelle Determinanten und die Rolle der Schulform in der Sekundarstufe I	Abstract
Jana Kähler, Olaf Köller

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2019	Empirische Arbeit: Entwicklung des Fähigkeitsselbstkonzepts in berufsbildenden Schulen	Abstract
Christoph Helm, Maria Krumpholz, Karin Heinrichs

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2020	Empirische Arbeit: Entwicklung eines Online-Fragebogens zur Erhebung von Unterrichtsqualität durch Lernendenfeedback und erste Validierungsschritte	Abstract
Benedikt Wisniewski, Klaus Zierer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2020	Empirische Arbeit: Entwicklung und Validierung eines Tests zur Erfassung der mathematikspezifischen professionellen Kompetenzen von frühpädagogischen Fachkräften	Abstract
Brigitte Hepberger, Elisabeth Moser Opitz, Aiso Heinze, Anke Lindmeier

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017	Empirische Arbeit: Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie	Abstract
Florian Berding, Melanie Basten, Heike Brauer, Cornelia Stiller, Sebastian Schmid et al.

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2018	Empirische Arbeit: Erkennen Lehramtsstudierende das akademische Fähigkeitsselbstkonzept in Aussagen von Schülerinnen und Schülern? Die Wirkung einer universitären Lehreinheit auf die Beurteilungsgenauigkeit im Simulierten Klassenraum	Abstract
Annett Wolgast, Joachim Stiensmeier-Pelster, Jens Möller, Johanna Kaiser, Claudia von Aufschnaiter

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2016	Empirische Arbeit: Erleben von Selbstbestimmung und bereichsspezifische Interessen im Lehramtsstudium	Abstract
Lena Rösler, Friederike Zimmermann, Johannes Bauer, Jens Möller, Jan Retelsdorf

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2021 (Psychologische Perspektiven in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB))	Empirische Arbeit: Erwerb von Wissen über nonverbale Komponenten der Klassenführung mittels inszenierter Videovignetten	Abstract
Julia Bönte, Gerlinde Lenske, Detlev Leutner

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