| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2021 (Psychologische Perspektiven in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB)) | Empirische Arbeit: Das professionelle Rollenverständnis von Lehramtsstudierenden im Verlauf des Studiums: Ein personenzentrierter Ansatz | Abstract PDF |
| Jennifer Paetsch, Daniel Mann, Donata Mehler, Barbara Drechsel | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017 | Empirische Arbeit: Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie | Abstract |
| Florian Berding, Melanie Basten, Heike Brauer, Cornelia Stiller, Sebastian Schmid et al. | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2023 | Empirische Arbeit: Lernunterstützung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf aus Sicht von Eltern und Lehrperson | Abstract pdf |
| Cécile Tschopp, Janine Grütter, Alois Buholzer | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2022 | Empirische Arbeit: Überzeugungen von Lehrkräften zu Elterngesprächen und berufsbiografische Einflussfaktoren | Abstract pdf |
| Sabrina Bonanati, Christian Greiner, Johanna Hilkenmeier | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung) | Empirische Arbeit: Überzeugungen von Lehramtsstudierenden als Prädiktoren individueller Nutzung und Gestaltung unterrichtsbezogener Lern- und Lehrgelegenheiten beim Übergang in die Praxis | Abstract |
| Andrea Bernholt, Tabea Kauper, Friederike Zimmermann, Lena Rösler | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung) | Empirische Arbeit: Ein Fragebogen zur Erfassung von Überzeugungen Lehramtsstudierender zum Unterrichten in heterogenen Klassen: Befunde zur Kriteriumsvalidität und Veränderungssensitivität | Abstract |
| Charlotte Dignath, Nicola Meschede, Mareike Kunter, Ilonca Hardy | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung) | Empirische Arbeit: Zur Erfassung fragwürdiger Überzeugungen zu Bildungsthemen: Entwicklung und erste Überprüfung des Questionable Beliefs in Education-Inventars (QUEBEC) | Abstract pdf |
| Jana Asberger, Eva Thomm, Johannes Bauer | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung) | Empirische Arbeit: Das Zusammenspiel epistemischer Überzeugungen und der Bedeutsamkeitseinschätzung pädagogisch-psychologischen Wissens im Lehramtsstudium. Längsschnittliche und querschnittliche Analysen | Abstract |
| Tom Rosman, Myriam Schlag, Samuel Merk | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2020 | Empirische Arbeit: Die Entwicklung von fachdidaktischem Wissen und Überzeugungen von Grundschullehrkräften im Kontext von Lehrerfortbildungen zum „Schwimmen und Sinken“ | Abstract |
| Anna-Theresia Decker, Ilona Hardy, Silke Hertel, Arnim Lühken, Mareike Kunter | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2018 | Empirische Arbeit: Professionelle Überzeugungen von Lehrkräften – vom allgemeinen Konstrukt zum speziellen Fall von sprachlich-kultureller Heterogenität in Schule und Unterricht | Abstract |
| Nele Fischer | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) | Elterliche Hilfe beim häuslichen Lernen als Funktion epistemologischer Überzeugungen | Abstract |
| Judith Gerber, Elke Wild | ||
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