| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2018 | Empirische Arbeit: Kennen Lehrkräfte die Beweggründe ihrer Schülerinnen und Schüler für schulisches Engagement? Zwischen merkmal- und stereotyporientierten Urteilen | Abstract |
| Paul Hinnersmann, Katja Görich, Stephan Dutke | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2019 | Empirische Arbeit: Bedingungen und Auswirkungen des elterlichen Engagements im häuslichen und schulischen Umfeld. Analysen in der Sekundarstufe I | Abstract |
| Charlott Rubach, Rebecca Lazarides | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2023 | Empirische Arbeit: Effekte der Gymnasialempfehlung auf die Entwicklung von Kompetenzerleben, Interesse und Lernverhalten am Ende der Grundschulzeit: Mehr als eine Frage der Leistung? | Abstract pdf |
| Claudia Pereira Kastens, Martin van Wickeren | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien) | Auswirkungen habitueller Lesemotivation auf die situative Textrepräsentation | Abstract |
| Ellen Schaffner, Ulrich Schiefel | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2009 (Lernmotiviation) | Fördern Schulnoten die Motivation? Eine quasi-experimentelle Studie zum Einfluss der Benotungserwartung auf selbst berichtete und verhaltensnah erhobene Motivationsqualitäten | Abstract |
| Martin Hänze, Roland Berger, Katja Bianchy | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2015 | Die Bedeutung der Schule für die Entwicklung moralischer Motivation unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechts | Abstract |
| Bettina Doering, Marie Christine Bergmann, Michael Hanslmaier | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018 | Empirische Arbeit: Revision des Fragebogens zur Leistungsmotivation für Schülerinnen und Schüler der vierten bis sechsten Klasse (FLM 4 – 6-R). Faktorenstruktur und Validität | Abstract |
| Annette Lohbeck, Franz Petermann | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018 | Empirische Arbeit: Freiwillige Hausaufgaben im Biologieunterricht | Abstract |
| Nadine Großmann, Inga Desch, Matthias Wilde | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2015 | Warum arbeiten Schülerinnen und Schüler für die Schule? Und was wissen ihre Lehrerinnen und Lehrer darüber? | Abstract |
| Stephan Dutke, Paul Hinnersmann | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2015 (Moral und schulische Integration) | Gleichachtung von Menschen mit Behinderungen. Was kann die Schule beitragen? | Abstract |
| Gertrud Nunner-Winkler | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2014 | Die Herausbildung erster Leistungsprofile nach Schuleintritt. Zusammenhänge zu Motivation, Vorläuferkompetenzen und Beziehungsqualitäten | Abstract |
| Elena Harwardt-Heinecke, Anne Milatz, Lieselotte Ahnert | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2009 (Partnerschaft und Elternschaft (Themenreihe)) | Förderung der Diagnosekompetenz bei Studierenden der Medizin durch situiertes, fallbasiertes Lernen mit Lösungsbeispielen: der Einfluss von Fehlern und Feedback | Abstract |
| Robin Stark, Veronika Kopp, Martin R. Fischer | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2014 | Unterrichtsklima als Mediator des Zusammenhangs von Klassenführung und Motivation im Sportunterricht | Abstract |
| Tim Heemsoth | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften) | Empirische Arbeit: Wahrgenommenes positives Feedback zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation von Kindern im Grundschulalter | Abstract |
| Frank Hellmich, Fabian Hoya | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2023 | Empirische Arbeit: Der Einfluss des Einsatzes von Breakout-Räumen auf das Erleben von sozialer Eingebundenheit und intrinsischer Motivation von Studierenden im Onlineunterricht | Abstract pdf |
| Désirée Thommen, Roya Hüppi, Fani Lauermann, Vanda Capon-Sieber | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017 | Empirische Arbeit: Wie beurteilen Lehrkräfte und Lehramtsstudierende Leistungsheterogenität? Ausprägungen, Zusammenhänge und Prädiktoren von Einstellungen und Motivation | Abstract |
| Svenja Janina Hartwig, Franziska Schwabe, Miriam Marleen Gebauer, Nele McElvany | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2023 | Empirische Arbeit: Der Einfluss der Verständlichkeit von Schulbüchern auf die intrinsische Motivation und das Verstehen von Schülerinnen und Schülern | Abstract |
| Marcus C.G. Friedrich, Günther Zimmermann | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2004 | Das Hausaufgabenverhalten und die Hausaufgabenmotivation von Schülern und was ihre Eltern darüber wissen | Abstract |
| Ulrich Trautwein, Michaela Kropf | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2009 (Lernmotiviation) | Förderung selbstbestimmter Lernmotivation im Deutschunterricht | Abstract |
| Waldemar Mittag, Sonja Bieg, Florian Hiller, Kerstin Metz, Harmut Melenk | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2021 | Empirische Arbeit: Motivationsprofile bei Verwendung eines Lernspiels zur Messung des Bruchverständnisses in der Schule – Eine latente Profilanalyse | Abstract |
| Manuel Ninaus, Kristian Kiili, Silke M. Wortha, Korbinian Moeller | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2014 | Fungiert soziale Kompetenz als Mediator zwischen einem negativen Schüler-Schüler-Verhältnis und Leistungsmotivation bei adoleszenten Schülerinnen und Schülern? | Abstract |
| Diana Raufelder, Sabine Bünger | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) | Familiäre und individuelle Bedingungen des Textlernens | Abstract |
| Ellen Schaffner, Ulrich Schiefele | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2014 | Differenzielle Zusammenhänge zwischen Komponenten der Lesemotivation und dem Verständnis literarischer bzw. expositorischer Texte | Abstract |
| Sofie Henschel, Ellen Schaffner | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) | Familiäre Bedingungen und individuelle Prädiktoren der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern | Abstract |
| Jan Retelsdorf, Jens Möller | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften) | Empirische Arbeit: Motivationsförderung am Elternsprechtag. Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer- und Elternverhalten | Abstract |
| Johanna Hilkenmeier, Sabrina Wiescholek, Heike M. Buhl | ||
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