Die wundersame Vermehrung von Schülern mit „geistiger Behinderung“ – und niemand empört sich!

Abstract

Sowohl in Deutschland als auch in der Schweiz ist seit einigen Jahren eine auffallende Ausweitung des Begriffes „geistige Behinderung“ und damit der Zahl der davon betroffenen Schüler zu beobachten. Merkwürdigerweise wird diese Entwicklung offiziell nicht wahrgenommen. Der Artikel geht der Frage nach, welche Gründe für diese strukturelle Veränderung maßgebend sind und welche Folgen diese sowohl für die Schule für „geistig Behinderte“ als auch für das Gesamtunternehmen schulische Integration/Inklusion haben könnte.