Trend: Best practice – auch im inklusiven Unterricht?

Abstract

Die Umsetzung von inklusivem Unterricht erfordert kompetente Lehrkräfte. Bestrebungen zu deren Qualifizierung laufen auf unterschiedlichen Ebenen und in unterschiedlicher Qualität. Einige Beispiele sollen das veranschaulichen: Seitz und Haas (2015) berichten, dass in den letzten Jahren an mehreren Uni­versitäten Studienschwerpunkte oder Module
eingerichtet wurden, die sich mit dem Thema inklusiver Unterricht bzw. dem Umgang mit Heterogenität befassen.