Geschlechterinszenierungen in der Sonderschule

Abstract

Jungen sind in den bundesdeutschen Sonderschulen für Lernbehinderte überreprä¬sentiert. Der Aufsatz erörtert diesbezügliche Ursachen und analysiert mittels eines ethnografischen Zugangs Geschlechterinszenierungen von Jungen und Mädchen im Schulalltag einer Sonderschule für Lernbehinderte.