| Ausgabe | Titel | |
| VHNplus (e-only) | Fachbeitrag: Herausforderungen für Eltern von Kindern mit Behinderungen, die Regelschulen besuchen. Eine Interviewstudie | Abstract |
| Martina Kalcher, Barbara Gasteiger-Klicpera | ||
| VHNplus (e-only) | Subjektive Vorstellungen Lehramtsstudierender zur Rolle der Lehrkraft in inklusiven Lernsettings | Abstract |
| Elina Justus, Michael Schön | ||
| VHNplus (e-only) | Die soziale Position von Jugendlichen mit und ohne kognitive Beeinträchtigung in inklusiven Klassen. Subjektive Theorien von Lehrkräften und Begründungen von Peers | Abstract pdf |
| Stefanie Köb, Frauke Janz | ||
| VHNplus (e-only) | Fachbeitrag: Soziale Integration sowie sprach- und schulleistungsbezogenes Fähigkeitenselbstkonzept von Kindern mit Sprachbeeinträchtigungen im Verlaufe der Grundschulzeit | Abstract |
| Anja Theisel, Christian W. Glück, Markus Spreer | ||
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 3/2021 | Fachbeitrag: Förderbedarf Sprache an Sonderpädagogischen Förderzentren | Abstract |
| Andreas Mayer | ||
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 4/2020 | Fachbeitrag: Beteiligung der Eltern an der Inklusion und ihre Sichtweise auf die integrative Förderung ihrer Kinder | Abstract |
| Reto Luder, André Kunz, Giuliana Pastore | ||
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 4/2018 | Fachbeitrag: Kommt es auf die Klasse an? Effekte der Klassenkomposition auf die Mathematikleistung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusiven Schulklassen am Ende der Grundschulzeit | Abstract |
| Katja Scharenberg, Wolfram Rollett, Wilfried Bos | ||
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 2/2018 | Fachbeitrag: Bildungswege und Schulleistungen sprachbeeinträchtigter Kinder im Verlaufe der Grundschulzeit | Abstract |
| Anja K. Theisel, Christian W. Glück, Markus Spreer | ||
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 3/2023 | Fachbeitrag: Produktion von Unbewusstheit durch Schulstatistiken? Intersektionale Perspektiven auf Geschlecht, Migration und Dis-/Ability unter besonderer Berücksichtigung des Förderschwerpunkts emotional-soziale Entwicklung | Abstract |
| Bernhard Rauh, Philipp Abelein | ||
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 1/2016 | Perspektive Inklusion. Inklusionsverständnis und Einstellungen zur integrativen Beschulung bei Studierenden des Grundschul- und Förderschullehramts | Abstract |
| Markus Scholz, Astrid Rank | ||
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 4/2022 | Fachbeitrag: Jugendliche mit Sprachentwicklungsstörungen kommen zu Wort. Eine Interviewstudie am Ende der Schulzeit zu Förderbedarf, Unterstützungsangeboten und zum Übergang in die Berufsausbildung | Abstract |
| Anja Theisel, Markus Spreer, Christian W. Glück | ||
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 3/2015 | Lehrersicht der sozialen Partizipation von Grundschülern. Ergebnisse einer Studie mit dem Lehrerfragebogen zur Erfassung der sozialen Partizipation | Abstract |
| Susanne Schwab | ||
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 1/2022 | Fachbeitrag: Leistungsschere oder -differenz? Eine vergleichende Analyse der Entwicklung von Lese- und Rechtschreibleistungen in der Sekundarstufe I | Abstract |
| Birgit Werner, Rebecca Höhr | ||
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 3/2012 | Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen in der Schule. Entwicklung eines Rahmenmodells der schulischen Förderung | Abstract |
| Andreas Eckert, Waltraud Sempert | ||
| Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 3/2011 | Unwörter der Sonderpädagogik. Anstiftung zu einer Flurbereinigung | Abstract |
| Hans Wocken | ||
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