Aufmerksamkeitsprozesse bei Kindern mit motorischen Auffälligkeiten. Zur Rolle der Leistungsvariabilität

Abstract

Motorisch auffällige Kinder lösen Aufmerksamkeitsaufgaben oft langsamer und ungenauer als motorisch unauffällige Kinder. In dieser Studie wurde untersucht, ob die Reaktionen auch variabler sind, was Aufschluss über die Art der Aufmerksamkeitskontrollprobleme geben könnte. Motorisch auffällige (n = 25) und unauffällige Kinder (n = 70) wurden untersucht. Auffällige Kinder zeigten langsamere, ungenauere und variablere Reaktionszeiten. Schulleistungen wurden durch Reaktionszeiten und Reaktionszeitvariabilitäten (RTVs) beeinflusst. Diskutiert werden mögliche Defizite in der Aufmerksamkeitskontrolle, die für Schulleistungsprobleme bei motorisch auffälligen Kindern mitverantwortlich sein könnten.