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Abstract

Als Förderschullehrer in einem zunehmend inklusiv beschulenden hessischen Schulsystem gehe ich in meiner Dissertation der Frage nach, wie die Biografien ehemaliger Sonderschüler/innen von der Kindheit bis ins mittlere Erwachsenenalter verlaufen, welchen Einfluss der Sonderschulbesuch auf ihr Leben genommen hat und wie hoch ihre spätere Lebenszufriedenheit ist. Es handelt sich dabei um eine der wenigen, da methodisch komplizierten katamnestischen Längsschnittstudien im Bereich der Sozialwissenschaften, die insbesondere in der Sonderpädagogik eher selten sind.