Das Provokative Essay: Inklusion: Barrierefreiheit außer für Kinder und Jugendliche mit Verhaltensstörungen?

Abstract

Zusammenfassung: Der Beitrag kritisiert, dass trotz bildungspolitischer Inklusionsrhetorik und pädagogischer Inklusionsmentalität die Gruppe der Kinder und Jugendlichen mit Verhaltensstörungen auch weiterhin spezifische Exklusionsrisiken erfährt. Mit Blick auf kritische Analysen aus Großbritannien wird gezeigt, wie die Ressourcendeckelung öffentlicher Bildungsausgaben neue Kategorien der Segregation und Stigmatisierung im trendigen Gewand eines politisch affirmativen Inklusionsverständnisses hervorbringt.