| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2022 | Empirische Arbeit: Einstellung und Intention zum Einsatz (in)effektiver Klassenmanagement-Interventionen von Lehrpersonen und Lehramtsstudierenden bei Schüler*innen mit ADHS: Eine Replikationsstudie | Abstract |
| Martina Zemp, Laura Hehlke, Anna E. Strelow, Martina Dort, Hanna Christiansen | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017 | Konzepte zu Grundlagen von ADHS und Interventionen im Unterricht bei Grundschullehrkräften | Abstract |
| Martina Ruhmland, Hanna Christiansen | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2024 | Empirische Arbeit: Zusammenhang zwischen Trait-ADHS-Symptomen und der Trait- und State-Arbeitsgedächtnisleistung bei Schüler*innen: Implikationen für den Schulalltag | Abstract PDF |
| Marie Charlotte Lehmann, Lilly Buhr, Martí Quixal, Caterina Gawrilow | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2024 | Stichwort: Schulischer Nachteilsausgleich bei Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) | Abstract pdf |
| Timo Hennig, Rieke Schröder, Charlotte Motherby, Marie-Luise Schütt | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2024 | Empirische Arbeit: Was wünschen sich Eltern zur Unterstützung ihrer Kinder mit ADHS in der Schule? Eine qualitative und Mixed-Methods-Analyse offener Survey-Fragen | Abstract pdf |
| Anna Szép, Friederike Durlach, Mira-Lynn Chavanon, Jessica Schirl, Martina Zemp, Hanna Christiansen | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2013 | Wissen und Fehlannahmen von deutschen Lehrkräften über die Aufmerksamkeitsdefizit- / Hyperaktivitätsstörung (ADHS) | Abstract |
| Sandra Schmiedeler | ||
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