| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2018 | Diskussion: Über den Zusammenhang zwischen Faktoren mit sozialem Bezug und Leistungsmaßen im Bildungskontext | Abstract |
| Tamara Marksteiner | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2015 | Selbstberichtete Zeugnisdaten: Weitere Evidenz für ihre (partielle) Brauchbarkeit | Abstract |
| Xiaoli Feng, Detlef Rost | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2013 | „Schwere Aufgaben nach hinten?“. Aufgabenreihenfolge und Mathematikleistung in schriftlichen Prüfungen | Abstract |
| Jörg Sparfeldt | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2012 | Kontrollüberzeugungen und Schulleistung im Kontext familialer Sozialisation. Ergebnisse einer Längsschnittstudie | Abstract |
| Bernd Schellhas, Matthias Grundmann, Wolfgang Edelstein | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2012 | What works best in school? Hatties Befunde zu Effekten von Schul- und Unterrichtsvariablen auf Schulleistungen | Abstract |
| Olaf Köller | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2007 | Elterliche Unterstützung kann hilfreich sein, aber Einmischung schadet: Familiärer Hintergrund, elterliches Hausaufgabenengagement und Leistungsentwicklung. | Abstract |
| Alois Niggli, Ulrich Trautwein, Inge Schnyder, Oliver Lüdtke, Marko Neumann | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2006 | Wer lange lernt, lernt noch lange nicht viel mehr. Korrelate der Hausaufgabenzeit im Fach Französisch und Effekte auf die Leistungsentwicklung. | Abstract |
| Inge Schnyder, Alois Niggli, Rico Cathomas, Ulrich Trautwein, Oliver Lüdtke | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2006 | Klassen- und Schulunterschiede im Ausmaß von Geschlechterdiskrepanzen bei Leistungsbewertungen und Leistungsaspirationen: Ergebnisse einer Mehrebenenanalyse | Abstract |
| Markus Dresel, Heidrun Stöger, Albert Ziegler | ||
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