| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2020 | Empirische Arbeit: Implementationsqualität unter der Lupe: Unterscheiden sich Eltern und Lesecoachs in der Umsetzung eines Trainings zur Förderung der Leseflüssigkeit? | Abstract |
| Catherine Näpflin, Manuela Frommelt, Isabelle Hugener, Annette Tettenborn, Kathrin Krammer, Caroline Villiger, Silke Hauri, Erich Hartmann | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2014 | Eltern und Schule - Wie beurteilen türkischstämmige und deutsche Mütter sowie deutsche Lehrkräfte elterliche Verantwortung und Beteiligung? | Abstract |
| Katharina Kohl, Julia Jäkel, Olivia Spiegler, Jessica A. Willard, Birgit Leyendecker | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften) | Training von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren nach dem Gmünder Modell zur Gesprächsführung mit Eltern (GMG). Disseminierung und Evaluation eines integrierten Konzepts für ein landesweites Lehrertraining | Abstract |
| Gernot Aich, Christina Kuboth, Michael Behr | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) | Zum Zusammenhang des Elternverhaltens mit dem selbstregulierten Lernen von Grundschülern | Abstract |
| Barbara Otto, Franziska Perels, Bernhard Schmitz | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2004 | Das Hausaufgabenverhalten und die Hausaufgabenmotivation von Schülern und was ihre Eltern darüber wissen | Abstract |
| Ulrich Trautwein, Michaela Kropf | ||
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