Ausgabe | Titel | |
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2023 | Empirische Arbeit: Schulische Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Wie verändert sich die Nachhaltigkeitskompetenz von Schülerinnen und Schülern im Laufe eines Schuljahres? | Abstract |
Christoph Mischo, Eva-Maria Waltner, Katja Scharenberg, Werner Rieß | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2015 (Moral und schulische Integration) | Einschluss oder Ausschluss von Gleichaltrigen mit Hörschädigung? Urteile und Handlungsentscheidungen von hörenden Kindern und Jugendlichen aus integrativen Klassen | Abstract |
Jennifer Chilver-Stainer, Pasqualina Perrig-Chiello, Luciano Gasser | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2013 | Die Bedeutung des Klassenklimas für internalisierende Auffälligkeiten von 11- bis 15-Jährigen. Selbstkognitionen als Vermittlungsvariablen | Abstract |
Ludwig Bilz | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2009 (Partnerschaft und Elternschaft (Themenreihe)) | Coparenting: Das elterliche Zusammenspiel in der Kindererziehung | Abstract |
Daniela Teubert, Martin Pinquart | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2008 | Zum Einfluss pädagogisch-psychologischer Interventionen auf die Konzentrationsleistungen von Vor- und Grundschulkindern mit Konzentrationsschwächen. Ergebnisse aus zehn experimentellen Studien | Abstract |
Günter Krampen | ||
Open Access (e-only) | Empirische Arbeit: Kontinuität als Schlüssel zu wirksamer Förderung frühkindlicher Entwicklung benachteiligter Kinder | Abstract pdf |
Kerstin Schütte, Olaf Köller, Yvonne Anders, Franz Petermann | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2015 | Die Bedeutung der Schule für die Entwicklung moralischer Motivation unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechts | Abstract |
Bettina Doering, Marie Christine Bergmann, Michael Hanslmaier | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2012 | Unterschiede zwischen Montessori- und Regelkindergärten in der Kindergartenqualität und ihre Effekte auf die kindliche Entwicklung | Abstract |
Heiner Rindermann, Antonia Elisabeth Enikö Baumeister | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2012 | Kontrollüberzeugungen und Schulleistung im Kontext familialer Sozialisation. Ergebnisse einer Längsschnittstudie | Abstract |
Bernd Schellhas, Matthias Grundmann, Wolfgang Edelstein | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2011 (Kindergarten und Schule) | Kognitiv-sprachliche Kompetenzen im Kindergartenalter: Sind vorzeitig eingeschulte Kinder wirklich kompetenter? | Abstract |
Susanne Ebert, Jutta von Maurice, Katharina Kluczniok | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2010 | Wandel und Stabilität: Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Bindungssicherheit und dem sprachlichen und sozialen Entwicklungsstand | Abstract |
Petra Korntheuer, Ilka Lissmann, Arnold Lohaus | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2023 | Überblicksartikel: Die Bedeutung von Resilienz für die kindliche Entwicklung aus biopsychosozialer Perspektive | Abstract |
Melanie Kungl, Sandra Gabler, Gottfried Spangler | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2008 | Doing gender by doing emotion? Die geschlechtsspezifische Entwicklung der Mitgefühlsbereitschaft im Jugendalter | Abstract |
Cordelia Volland, Dieter Ulich, Jutta Kienbaum, Elisabeth Hölzle | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2006 (Determinanten und Prädiktoren von Rechenkompetenzen bei Kindern) | Phonologische und zentral-exekutive Arbeitsgedächtnisprozesse bei der mentalen Addition und Multiplikation bei Grundschulkindern | Abstract |
Joachim Thomas, Christof Zoelch, Katja Seitz-Stein, Ruth Schumann-Hengsteler | ||
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2005 | Am Anfang war der Ausdruck. Meilensteine und Mechanismen der Emotionsentwicklung | Abstract |
Manfred Holodynski | ||
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