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Ausgabe	Titel

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2020	Empirische Arbeit: Implementationsqualität unter der Lupe: Unterscheiden sich Eltern und Lesecoachs in der Umsetzung eines Trainings zur Förderung der Leseflüssigkeit?	Abstract
Catherine Näpflin, Manuela Frommelt, Isabelle Hugener, Annette Tettenborn, Kathrin Krammer, Caroline Villiger, Silke Hauri, Erich Hartmann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2023	Empirische Arbeit: Inkompetent, ohne es zu merken? Tendenzen der Selbsteinschätzung am Beispiel von Lehramtsstudierenden	Abstract
Benedikt Wisniewski, Jonas Tögel, Klaus Zierer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2016	Empirische Arbeit: Interessen- und Leistungsentwicklung im Mathematikunterricht des vierten Schuljahres	Abstract
Julia Rudolph, Edgar Schoreit, Frank Lipowsky

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2022	Empirische Arbeit: Kann guter Unterricht Störungen verhindern? Eine Analyse von Bedingungen der Genese und Prävention von Unterrichtsstörungen	Abstract
Boris Eckstein, Urs Grob, Kurt Reusser

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2016	Empirische Arbeit: Keine Hausaufgaben ohne Streit? Eine empirische Untersuchung zu Prädiktoren von Streit wegen Hausaufgaben	Abstract
Sandra Moroni, Hanna Dumont, Ulrich Trautwein

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2018	Empirische Arbeit: Kennen Lehrkräfte die Beweggründe ihrer Schülerinnen und Schüler für schulisches Engagement? Zwischen merkmal- und stereotyporientierten Urteilen	Abstract
Paul Hinnersmann, Katja Görich, Stephan Dutke

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2021	Empirische Arbeit: Konstruktion eines Fragebogens zur Messung der Selbstwirksamkeit angehender Lehrpersonen im Hinblick auf das Unterrichten in sprachlich heterogenen Klassen	Abstract
Jörg Doll, Ilse Stangen

Open Access (e-only)	Empirische Arbeit: Kontinuität als Schlüssel zu wirksamer Förderung frühkindlicher Entwicklung benachteiligter Kinder	Abstract
Kerstin Schütte, Olaf Köller, Yvonne Anders, Franz Petermann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2022	Empirische Arbeit: Kriterien für erfolgreiche Multiplikatorinnen-Schulungen als Grundlage für die Implementierung eines Gesprächstrainings in der Lehrerinnenfortbildung	Abstract
Christina Kuboth, Gernot Aich

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2019	Empirische Arbeit: Langfristige Wirkungen des Fortbildungsansatzes „Mit Kindern im Gespräch“ zur Sprachförderung in Kindertagesstätten	Abstract
Gisela Kammermeyer, Anja Leber, Astrid Metz, Susanna Roux, Beate Biskup-Ackermann, Eva Fondel

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften)	Empirische Arbeit: Motivationsförderung am Elternsprechtag. Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer- und Elternverhalten	Abstract
Johanna Hilkenmeier, Sabrina Wiescholek, Heike M. Buhl

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2021	Empirische Arbeit: Motivationsprofile bei Verwendung eines Lernspiels zur Messung des Bruchverständnisses in der Schule – Eine latente Profilanalyse	Abstract
Manuel Ninaus, Kristian Kiili, Silke M. Wortha, Korbinian Moeller

Open Access (e-only)	Empirische Arbeit: Naturwissenschaftliche Kompetenz von Vorschulkindern. Effekte von Struktur- und Prozessmerkmalen des Elternhauses und der Kindertagesstätte auf die naturwissenschaftliche Kompetenz von 4- bis 6-Jährigen	Abstract
Jana Kähler, Inga Hahn, Jan Marten Ihme, Olaf Köller

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017	Empirische Arbeit: Persönlichkeitsfaktoren und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung. Zusammenhänge zwischen NEO-FFI, AVEM und Pädagogischem Wissen bei Lehramtsstudierenden	Abstract
Jasmin Römer, Martin Rothland, Johannes König

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften)	Empirische Arbeit: Perspektiven von Eltern auf die Zusammenarbeit mit der Schule: Differenzierte Analysen für den Sekundarschulbereich auf Basis von Daten aus PISA 2012	Abstract
Silke Hertel, Nina Jude, Christine Sälzer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2018	Empirische Arbeit: Positive Effekte eines frühen Starts in einer Kindertageseinrichtung auf die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen im Deutschen bei Vorschulkindern aus türkischsprachigen Familien. Ergebnisse einer Latent-Change-Analyse	Abstract
Ulrike Giesen, Alexandru Agache, Birgit Leyendecker

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2018	Empirische Arbeit: Positive Einstellung zur Inklusion – ablehnende Haltung zur Umsetzung in der Schule. Analyse des Widerspruchs durch Überprüfung eines aus der Heterogenitätsforschung adaptierten Messinstruments für die Inklusion an Lehramtsstudierenden	Abstract
Marcus Syring, Teresa Tillmann, Sabine Weiß, Ewald Kiel

Online-first	Empirische Arbeit: Professionalität in der frühkindlichen Bildung. Die Haltung pädagogischer Fachkräfte zu familiärer Rollenaufteilung	Abstract
Rahel Kästner, Jeanette Roos

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2018	Empirische Arbeit: Professionelle Überzeugungen von Lehrkräften – vom allgemeinen Konstrukt zum speziellen Fall von sprachlich-kultureller Heterogenität in Schule und Unterricht	Abstract
Nele Fischer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017	Empirische Arbeit: Profile computerbezogener Anreizfaktoren: Zusammenhänge mit ICT Literacy und sozialen Herkunftsmerkmalen. Ergebnisse aus der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013	Abstract
Martin Senkbeil

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2022	Empirische Arbeit: Prompts im Lerntagebuch fördern die Reflexion von Lehramtsstudierenden im Praxissemester	Abstract
Martin Pieper, Julian Roelle, Rudolf vom Hofe, Alexander Salle, Kirsten Berthold

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften)	Empirische Arbeit: Prosoziales Verhalten von Kindern, elterliche Partnerschaft und Erziehungsverhalten: Effekte verschiedener Ratergruppen	Abstract
Harald Werneck, Maximilian Oscar Eder, Takuya Yanagida, Victoria Brückner, Stephanie Krenn

Open Access (e-only)	Empirische Arbeit: Qualität der Hausaufgabenhilfe in Elternhaus und Nachhilfeunterricht als Prädiktoren des hausaufgabenbezogenen Arbeitsverhaltens	Abstract
Karin Guill, Isabell Bahr, Melike Ömerogullari

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2023	Empirische Arbeit: Resilienzförderung für Lehramtsstudierende (RefueL) - Empirische Evaluation der Effekte eines Förderprogramms	Abstract
Katja Görich

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018	Empirische Arbeit: Revision des Fragebogens zur Leistungsmotivation für Schülerinnen und Schüler der vierten bis sechsten Klasse (FLM 4 – 6-R). Faktorenstruktur und Validität	Abstract
Annette Lohbeck, Franz Petermann

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